今天，高考开始了。就着高考的热乎劲儿，说个和教育有关的话题。这几天，河南省驻马店市一名教师的辞职信，引起不小关注，“如何当老师”“怎样做家长”等“老生常谈”再度被提起。

　　这名老师是当地一所小学四年级的班主任。由于学生默写古诗情况不理想，他将默写情况拍照发到了家长微信群，希望家长了解并配合督促学习，但此举导致部分家长不满。在收到“登门道歉，否则告到教体局”的威胁后，他写下辞职信。有关这一事件的最新进展是，当地教体局、学校分头做家长和老师思想工作。目前，老师已正常上班，家长也表示了对老师工作的理解和支持。

　　结局皆大欢喜，也希望家长、老师关系能一直和谐下去。就事论事，老师将默写情况发到家长群，的确有些欠考虑；部分成绩较差学生家长认为孩子在众人面前丢了丑，因此有些情绪，也可以理解。如果“一对一”向家长说明情况，就不会出现这方面的问题。

　　不过，对老师来说，每件事都和家长“一对一”，精力未必允许。老师做法有不当之处，但家长“登门道歉，否则告到教体局”的反应，却明显过激了。这件事，让老师产生沉重的思想压力。在辞职信中，他称“我已心生魔障”，“如果写错字同学心灵受到伤害，回家自杀了，或者若干年之后自杀了，说是因为我指出了他的错误才轻生的，我该如何面对自己”。

　　不知道有关部门的介入，是否彻底消除了老师的“魔障”。如果答案是否定的，那么，经历了这件事，在“该如何面对自己”的心境下，他今后会怎么做，就不能不令人倍加关注。像默写等学习方面信息，选择和家长“一对一”交流，可以避免无意中对学生的“伤害”，但有些时候“伤害”可能就免不了。比如有学生违反课堂纪律，老师管还是不管？如果管，怎么管？能不能批评？当着全班同学批评，会不会也被认为是一种“伤害”？

　　在网上看过一段视频，一个小男孩在课堂上做着各种违反纪律的事情，正常教学已无法继续，但老师并没有什么“得力”的应对措施，只能听之任之。不可否认，一些时候，少数学生、家长的“玻璃心”，让老师在管理上无所适从，部分老师甚至有“惊弓之鸟”心态。还拿小男孩课堂捣乱这件事来说，老师说他，他不听，能把他“请”出课堂吗？如果老师这么做了，家长会是什么反应？学校能否承受相关压力？

　　当年我在村里上小学，家长碰到老师，说得最多的话是“孩子不听话就使劲打”。“使劲儿打”当然不对，如今学生、家长权利意识觉醒也是好事，但如果教育走向只能夸不能批评的极端，也令人担忧，因为这样的教育是不完整的；如此教育下培育出的人格，也是不完整的。

　　针对驻马店老师辞职事件，有网友评论“最不该娇惯的是孩子”，说得真好。但现实是，在家长过度保护下，一些孩子没有抗挫折能力，因一点小事而轻生的事件，近年来发生多起。学生、家长反感、拒绝任何负面评价，老师就只夸不批评，赞声中“玻璃心”更易碎……部分家长、学生、老师，已经陷入这样的恶性循环，其中最大的受害者是学生。

　　如何走出这一恶性循环，我开不出什么妙方，只想提醒家长：想让孩子身智得到全面发展，而不是成为温室里的花朵，自己要先告别“玻璃心”；一旦哪天更多老师成为“惊弓之鸟”，该说的不说，该做的少做，孩子成长受到影响，再后悔估计就迟了。